悉尼22名幼教从业者研究：AI在幼教中的应用

2026年10月23日，一项发表于开放获取期刊的质性研究，以澳大利亚悉尼22名学前教育从业者（8名园长、14名教师）为对象，探讨人工智能在学前教育中应对师资压力、不平等与质量挑战的潜力及负责任使用的条件。研究采用解释主义质性设计与半结构化面对面访谈，经归纳主题分析提炼出六大相互关联主题：人力与运营挑战、AI认知与准备度、AI是教师支持而非替代、AI与公平、AI与学习质量、负责任的AI采纳。参与者认为AI可支持计划、文档记录、翻译、行政与个性化学习，从而释放时间用于有意义的师幼互动；但强调AI无法解决结构性师资短缺，也不能取代教师在关系、专业与儿童保护方面的角色。研究将人力、公平、学习质量与负责任AI采纳整合进单一学前教育实证框架，并指出以人为本的实施必要性。目前事件进展即该研究结果发布。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。