宁波海曙区幼儿园回归真实现场的教研实践

2026年10月12日，中国教育报学前周刊报道，宁波市海曙区在常态化教研基础上，尝试带教师回归真实教育现场，基于真实环境、材料、空间展开教研，以解决教师在会议室教研中沉默、难以深度研讨的问题。报道称，适合回归现场的教研有三类：课程前审议类、空间利用盘活类、社区社会联动类。江湾城幼儿园将“秋天”主题前审议放到户外，教师发现园内50多种叶子，形成“与鸡爪枫一起等秋天”等长程活动；闻裕顺幼儿园金地园区在狭小户外空间现场尝试器械组合，生成园内外联动超长骑行路线；教师实地走访资源地后，常态化带幼儿走访资源地的比例上升54%。现场教研需围绕三个关键因素：明确的任务清单、即时的现场记录、聚焦的结果汇报。宁波市第二幼儿园“光影长廊”教研后形成“光影玩法清单”，为后续活动提供依据。教研引领者还需走入真实教育场景，与教师商讨尝试是否有效、能否落地，形成教研闭环。

AI 根据报道生成 · 1 天前更新

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