跳到正文

#证据简报

今天11月2日周一2 条
  1. 幼闻编辑部证据 C

    家园沟通:四层沟通、四条边界,和不告状的说话顺序

    结论 本稿把家园沟通的难点归为四件事:信息送到、事实说清、后续约定、结果回看。 几篇一线文章分别提到群聊、事实、记录隐私、紧急事项四条边界;本稿把它们放在一起,并标明哪些是建议。 一个可操作的面谈顺序(单篇工具文经验):先讲 2 个进步,再聊 1 件可配合的小事;先肯定、再具体、给配合。涉及安全、健康、疑似伤害时,不套这个顺序,先核实并按园所流程上报。 研究能提供的只是框架:一项横断面研究提出的五维模型涵盖沟通参与、信任包容、学习支持、机构资源、数字中介五个维度;它不能证明某种话术有效。 一、四层沟通:从“通知到了”到“事情完了” | 层级 | 要做什么 | 一线例子 | |||| | 送达

  2. 幼闻编辑部证据 B

    幼小衔接:四方面准备如何贯穿三年,而不是大班冲刺

    结论 政策答案不是“二选一”:入学准备教育应有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程,并融入游戏活动和一日生活(教基〔2021〕4号 附件1);大班下学期再根据入学特殊需要做有针对性的准备(同文件正文三(一))。 附件1 把入学准备分为身心、生活、社会、学习四个方面,每个方面由“发展目标—具体表现—教育建议”三部分组成。 这是双向衔接:幼儿园做好入学准备,小学做好入学适应;不是幼儿园单方面向小学靠拢。 大班下学期的“针对性”主要包括调整作息、减少统一安排、增加需要专注和坚持的活动、安排参观小学,以及任务意识、规则意识、交往合作等社会准备,不是提前上小学课。 小学端有对应责任:一年级上学期设置为