印尼KB Kasih Ibu幼儿园运用交互式平板开展职业认知活动的实施研究

一项描述性质性研究考察了印尼KB Kasih Ibu Kamang Baru Sijunjung幼儿园如何运用交互式平板开展职业认知教学活动，研究者以目的性抽样选取1名教师和9名幼儿，通过参与式观察、半结构访谈与文档资料收集数据。研究发现教学按三个阶段系统实施：规划阶段编制每日活动计划（RPPH）并准备教学设施，实施阶段让幼儿主动参与交互式学习活动，评价与反思阶段持续开展以改进教学。研究认为，在学前教育中使用交互式平板需将规划、实施、评价与反思整合起来，该案例为教师和幼教机构设计、实施与评价技术化学习提供了参考，后续研究应在更大范围内定量检验该媒介的有效性。