无锡市梅村中心幼儿园· 孙子楠·· 2 天前AI 评分12
无锡市梅村中心幼儿园教师手记：从“一般”到“越来越好”，十天里被孩子看见的温柔
看见┃那个说我“一般”的小男孩送了我一座奖杯
AI 导读
无锡市梅村中心幼儿园中一班新教师孙子楠在接班十天内，经历了从被幼儿元宝评价为“一般”到收到其亲手绘制奖杯贺卡的过程。起因是一次积木冲突：恺恺直接伸手拿元宝正在搭的乐高，孙老师平和地向他讲明“不能直接拿别人正在玩的，可以开口问”，并回头问元宝是否愿意借，元宝先答“会的”，随后主动把积木让给恺恺——孩子把这份“愿意听他说话、公平对待每个人”理解为温柔。此后十天，孙老师通过系鞋带时的微笑、建构区对铭珝斜坡玩法的真诚夸奖、对元宝搭塔倒塌后重搭的“真稳”反馈等日常互动，逐步获得幼儿的主动靠近。9月9日教师节前一晚，元宝在家制作贺卡并画了大奖杯，对妈妈说“她上课越来越好了”。
内容导读
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初接班获意外评价
- 九月，作者成为中一班新老师。
- 孩子元宝被妈妈问是否喜欢新老师，回答“一般”。
- 元宝补充说“但是孙老师很温柔”。
- 作者意外，后来得知温柔源于一次午后小事。
积木冲突与温柔引导
- 午饭后自由玩积木，元宝和果果搭乐高。
- 恺恺直接伸手拿元宝正在用的积木，元宝护住并说“我先拿到的”。
- 老师平和告诉恺恺：不能拿别人正在玩的，可以去大筐拿新的，或开口询问。
- 老师问元宝是否愿意借，元宝停顿后说“会的”，并主动把积木给恺恺玩。
孩子眼中的温柔
- 一件普通小事，让孩子觉得老师温柔。
- 孩子认为老师愿意倾听、帮讲道理、公平对待每个人就是温柔。
- 这成为元宝对老师评价的转折点。
十天里悄悄靠近
- 元宝不主动表达，但开始悄悄观察老师。
- 老师蹲下帮小朋友系鞋带时，元宝站在旁边好奇看，老师微笑后他跑开。
- 第二天户外跳圈游戏，元宝不知不觉跟在老师身后。
- 梳头时颐宝悄悄挠老师腿，梦凡默默关注并帮捡皮筋。
一句夸奖打开话匣
- 玩粘土时晓茉认真做蛋糕，老师夸她厉害，她开心并常拉老师看作品。
- 文静的铭珝在建构区搭斜坡滚圆柱积木，老师真诚夸奖。
- 铭珝第一次主动讲话，说“我还可以滚得更远”。
- 元宝搭高塔倒后默默重搭，老师肯定他“真稳”，他第一次没有移开眼神。
教师节惊喜答案
- 9月9日教师节前一晚，元宝妈妈发来消息。
- 元宝在家认真制作贺卡，画了大奖杯。
- 妈妈问元宝现在是否喜欢老师，元宝说“嗯，她上课越来越好了”。
- 孩子的认可是一点点试探、一步步靠近。
相互靠近的教育
- 十天里，老师更懂孩子：真诚、主动牵手、偷偷互动、愿意靠近。
- 老师没有急着要孩子立刻接纳，而是接住每次小手和分享。
- 从“一般”到“越来越好”，是孩子最真诚珍贵的肯定。
- 未来会带着喜欢，慢慢陪伴中一班每个小朋友。
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