谁指导指导者？早期儿童音乐教育者作为导师与通识教师的专业学习与发展

英格兰多数幼教从业者在职前培训中几乎未接受如何带幼儿开展音乐活动的训练，导师制项目因此安排专业早期儿童音乐教育者与通识教师并肩工作以弥补这一缺口。一项文献综述发现，早期儿童音乐教育中的导师指导过程此前很少受到关注。研究团队邀请曾参与指导工作的专业音乐教育者参加焦点小组讨论，结果显示他们虽认同人际交往能力对音乐导师工作的重要性，却较难阐明指导的具体内容与过程。该发现提示，仅靠专家入园带教不足以传递音乐教学的专业知识，园长与师资培训方需为导师提供关于指导内容与流程的明确框架。