户外教育、教育共同体与生态决定：一项学前教育研究视角

一项在学前教育阶段开展的研究比较了两组儿童以不同方式体验同一自然环境的情况，访谈分析显示两组在与环境关系的质量、描述丰富性和互动形式上存在差异。更连续、持续的经验与更丰富的语言表达以及关注和照料行为相关联。研究据此指出，当户外教育被完整纳入教育方案时，有助于建构教育共同体并培养生态意识。该研究为幼儿园将户外活动从零散安排转为课程有机组成部分提供了实证依据。