课堂中的情感：学前教育中的师幼关系

一项文献研究梳理了情感在学前教育中如何促进儿童学习，指出教学不止于内容传递，还需以共情与爱贯穿师幼互动。研究认为，儿童是认知与情感需求需整体满足的复杂个体，教师角色与家庭配合在其中均不可或缺；以情感为基础的师幼关系能让教与学过程更有意义、更愉悦。该研究采用书目研究法，检索并梳理讨论该主题的学者论述，未涉及样本量、干预方案或量化结论。对园长与教师而言，其提示是把情感互动视为课程与一日生活的组成部分，而非附加项，并重视家园共育对情感支持的一致性。