童年不良经历如何影响中国职前幼儿教师的职业认同：一项追踪研究

一项发表于《Early Childhood Education Journal》的追踪研究，以591名中国职前幼儿教师为样本，分三次收集数据，考察童年不良经历（ACEs）对职业认同的影响。中介分析显示，ACEs负向预测职业认同，抑郁症状与学业压力在其中起链式中介作用。研究提示，培养职前幼儿教师职业认同的干预应同时纳入缓解抑郁症状与学业压力的内容，以削弱ACEs的负面影响。