Mathpath 游戏化应用中的连续打卡功能对幼儿园数感技能的影响

一项研究以智利三所公立幼儿园的 51 名幼儿为对象，考察数字游戏化学习应用 Mathpath 的连续打卡（streak）功能对数感表现的影响。六周内，打卡等级越高，数字识别、计数与基数任务的平均得分越高，数字识别从 0.17（等级 0）升至 0.74（等级 5）；控制基线数学知识后，打卡等级对表现仍有显著效应（η² = 0.38-0.42）。研究采用横断面设计，无法推断因果关系。