自闭症特质的性别差异与家长-教师报告分歧：学校情境中掩蔽行为的证据

一项发表于《Journal of Autism and Developmental Disorders》的研究利用 Simons Simplex Collection 数据，构建了性别匹配的自闭症青少年样本（N=388，4-17 岁），比较家长与教师使用 Social Responsiveness Scale（SRS）报告的自闭症特质。结果显示，家长报告的自闭症特质无性别差异，但教师报告男性自闭症特质多于女性；女性家长在多个领域报告的特质显著多于教师。年龄较大和女性身份是多个领域家长-教师分歧增大的显著预测因素。研究者认为，这一分歧可能反映自闭症女性在家庭与学校中表现出的特质差异，提示其可能因有意识的行为调整或基于性别的期待而被教师忽视，即掩蔽行为；建议对分歧进行个案讨论，以减轻掩蔽可能带来的长期后果。