家校咨询中的二元作用机制：来自两种学校本位咨询模式的证据

针对美国自闭症谱系障碍发生率上升、教师与照护者难以围绕自闭症学生开展"共同决策"的困境，一项发表于《School Psychology International》的研究描述并比较了两种学校本位咨询模式——Partners in School 与 COMPASS。两种模式均由咨询师促成家长/照护者与教师共同设定目标，共享的二元作用机制包括共同决策、照护者—教师联盟以及教育目标一致。其创新之处在于，在确定具体目标与策略的早期阶段即同时纳入教师与家长/照护者双方的视角。该研究为幼教及特教从业者在家园共育中开展协作式目标设定提供了可参照的咨询框架。