ERIC 论文 · 社会情绪学习·AI 评分22
拉丁裔幼儿园儿童的学习品质与课堂情绪氛围：基于 ECLS-K:2011 的研究
Latinx Children's Approaches to Learning in Kindergarten: The Relevance of the Classroom Emotional Climate
AI 导读
一项基于 ECLS-K:2011 数据的研究发现，在控制秋季学习品质后，课堂情绪氛围的三个维度与拉丁裔幼儿园儿童春季的学习品质相关：师幼亲密、冲突以及教师对社交情绪技能对入学准备重要性的信念。描述性分析显示，课堂情绪氛围因移民身份和社会经济地位（SES）而存在显著差异，例如来自移民家庭的拉丁裔学生更可能拥有拉丁裔教师，且与教师的亲密程度显著更低、冲突更少。研究采用多水平模型，论文在美国教育研究协会（AERA）2025 年年会（丹佛，4 月 23-27 日）上报告。对园长和教师而言，结果提示师幼关系质量与教师对社交情绪技能的信念可能是支持拉丁裔儿童学习品质的可干预着力点。
本篇要点
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来源：ERIC 论文 · 社会情绪学习 · eric.ed.gov
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