性教育培训与幼儿教师性教育胜任力及实施质量的关系：态度与教学实践的中介作用

香港都会大学研究者对 387 名幼儿教师（91.5% 为女性）开展在线问卷调查，检验正式性教育培训与教师性教育胜任力及实施质量之间的关系，发现教师对幼儿性教育的态度与教学实践在其中起部分中介作用。研究使用《教师幼儿性教育知识、态度与实践评价量表》及教师胜任力与综合性教育课程实施质量评估工具，通过 PROCESS Model 6 分析假设的序列中介模型。结果表明，正式培训与教师积极态度、教学实践及更高的自评实施质量相关联。研究建议教师教育项目在职前与职后培养中纳入并完善幼儿性教育内容，未来可采用纵向或前后测干预设计进一步检验培训的优化路径。