智利学前样本研究：执行功能、社会情绪技能与压力对学习结果的贡献

一项针对智利城乡结合部特许学校学前班与幼儿园儿童的研究发现，只有工作记忆正向预测学习结果，社会情绪技能与皮质醇水平均与学习结果无关。该研究由 Isabel Valdivia 等人完成，论文于 2025 年 4 月 23-27 日在美国教育研究协会（AERA）年会上发表。研究以智利学前班和幼儿园儿童为样本，考察皮质醇水平、工作记忆和社会情绪技能对学习结果的预测作用。与以往西方城市样本证据一致，工作记忆正向预测学习结果；但与现有文献相反，社会情绪技能和皮质醇未与学习结果产生关联。结果表明上述变量间的关联可能因情境而异，需进一步研究。