PGPAUD专业学生成为幼儿教师的兴趣影响因素分析

一项针对PGPAUD（学前教育师范）专业学生的质性个案研究，采用访谈、问卷与文档收集数据，并运用Miles & Huberman分析模型，考察其成为幼儿教师的兴趣来源。研究结果显示，23名学生表示有兴趣成为PAUD教师。影响兴趣的因素分为内部与外部两类：内部因素包括愉悦感、对教育的关注和职业理想；外部因素包括工作时间、专业匹配度、家庭环境与教学经历。研究为幼教培养项目如何通过专业匹配与教学体验维持学生从教意愿提供了依据。