用TADI-2识别智利学前教育阶段儿童的智力早慧

一项研究使用TADI-2（儿童发展与学习测验-2）在智利某地区4-5岁儿童中识别与智力早慧（IP）相符的发展特征。初始样本为787名就读于公办园、公办补贴民办园和民办园的儿童，经家长/照护者用SIGS-2提名、教师用GRS-P提名后，116名儿童完成TADI-2，其中55名达到智力早慧的操作性标准，占被提名子样本的47.4%、初始样本的7.0%。被识别儿童在TADI-2四个维度上的得分均显著更高（p < 0.001），效应量（秩双列相关）从社会情绪发展的−0.386到认知的0.899，语言为r = .704。在被识别儿童中，园所办园类型与语言（p = 0.002，ε2 = 0.223）和运动技能（p = 0.028，ε2 = 0.132）相关，未发现性别差异。研究支持TADI-2作为具有文化根基的证据来源用于多维识别流程，并强调需及时、贴合情境地识别儿童的高级发展潜能。