角色扮演对5-6岁儿童宗教道德价值观与社会情感能力发展的干预效果研究

一项准实验研究显示，角色扮演教学法能显著提升5-6岁儿童的宗教道德价值观与社会情感能力。研究采用前测-后测对照组设计，以40名5-6岁儿童为对象，通过经验证的研究工具进行观察与记录，数据分析使用正态性与同质性检验、单因素方差分析和双因素方差分析。结果表明，角色扮演对儿童宗教道德价值观和社会情感技能均有显著影响，且干预措施与所考察的发展维度之间存在显著交互作用。参与角色扮演活动的儿童在诚实、礼貌、责任感、共情、合作与情绪调节方面表现出更好的发展。研究者据此建议将角色扮演作为支持儿童整体品格发展的有效教学策略，以强化学前教育中主动、情境化、基于体验的学习。