工作动机、工作满意度与职业道德如何影响教师专业能力：尽责性的调节作用

一项描述性相关研究以巴格达 250 名教师为样本（2023-2024 学年，便利抽样），检验工作动机、工作满意度、职业道德与教师专业能力的关系，并考察尽责性的调节作用。研究采用 Gagné 等（2015）工作动机问卷、Smith 等（1969）工作满意度问卷、Hackman（2011）职业道德问卷、Molaeinejad（2011）专业能力问卷及 McCrae 与 Costa（1992）的 12 个尽责性题项，使用 SPSS-26 与 smart PLS 做结构方程建模，模型拟合良好。结果显示，工作动机、工作满意度、职业道德均对专业能力有直接效应，尽责性调节了工作满意度、职业道德与专业能力之间的关系。研究指出这些因素相互依赖地提升学前教育质量，需同时着力于提升动机、能力、伦理与责任感。