正念练习能否提升学前班与幼儿园儿童自我调节能力？一项单案例研究

一项发表于《Child & Youth Care Forum》的单案例研究显示，对学前班和幼儿园儿童直接教授引导冥想与瑜伽体式等正念练习后，3名目标儿童的自我调节行为均有所增加。研究由教师提名缺乏自我调节行为的儿童参与，采用多基线设计，每天以摄像机记录10分钟、持续6至9周，并用修订版Regulation-Related Skills Measure（RRSM）对每个儿童的自我调节行为评分。研究旨在检验正念练习能否提升冲动控制、情绪调节与问题解决等自我调节行为。结论指出正念练习对儿童自我调节行为有积极影响，但教师实施保真度能否确立，结果尚不确定。