温室与教室之间：土耳其农村温室农业从业母亲获取学前教育的困境

一项针对土耳其安塔利亚省塞里克区15名温室农业从业母亲的质性个案研究，通过半结构化访谈揭示了该群体在子女接受学前教育上面临的多重障碍。研究发现，这些母亲普遍对教育持积极态度，但受制于交通困难、繁重的照护责任、经济压力以及机构支持不足等现实因素。此外，对教育机构缺乏信任和社会资本有限，也使部分母亲在送孩子入园时犹豫不决。研究建议通过增设全日制学前班、提供交通与餐食补助、开展指导服务以及加强机构间协调来保障农村农业社区儿童的入园率与出勤稳定性。