学前儿童告状行为与社会地位、性别的关系研究

一项发表于《International Journal on Social and Education Sciences》的研究考察了幼儿园情境中儿童告状行为如何随社会地位（受欢迎、一般、被拒绝、被忽视）和性别而变化。研究在伊斯坦布尔一所私立幼儿园对19名5岁儿童采用描述性设计，结合社会测量评估与为期五周的自然观察。结果显示，社会地位一般的儿童告状最频繁，也常成为被告状对象；被同伴拒绝的儿童最常被告状；受欢迎的儿童会告状但不会被告状。女孩告状更频繁，男孩更常被告状，告状频率与被告状频率呈显著负相关。研究者建议教师将告状行为视为教育契机，培养儿童的问题解决能力。