关系性是福祉的核心：尼泊尔学前教育教师领导者的视角

一项针对尼泊尔5名园本学前教育教师领导者的质性研究显示，关系性是教师领导者福祉的核心，其职业成就感与贡献他人生活、在社区中获得认可密切相关。研究考察了文化与福祉的交互作用，揭示影响其福祉的机构与文化因素，并呈现教师领导者对园所如何更好支持其福祉的看法。该研究回应了尼泊尔学前教育教师领导者声音在研究与政策话语中长期缺位的空白，提示园所在支持教师福祉时需重视关系性维度与社区认可机制。