赞比亚幼儿园师幼冲突情境中的心理学习环境研究

一项发表于《Learning Environments Research》的小规模质性研究，通过访谈赞比亚幼儿园教师并观察其课堂，识别和讨论了师幼冲突情境中的心理学习环境。观察发现，教师使用了打手指、威胁和各种形式的嘲笑等身体与心理暴力形式，尽管赞比亚政府已于2003年禁止学校中一切形式的体罚。访谈中教师表达了若干与良好师幼关系研究一致的教育观点，但很少反思这些观点与实践之间差距所固有的矛盾与困境。研究以SDG 4（尤其是目标4a"为所有人提供安全、非暴力、包容和有效的学习环境"）为框架，讨论心理学习环境如何影响赞比亚部分幼儿园实现非暴力与包容性教育目标。