从故事时间到"重新讲故事"：公共图书馆儿童项目如何以更广义的读写观重构实践

一篇论文提出，公共图书馆的故事时间（storytime）应超越传统的押韵、歌曲与绘本朗读格式，转向以社区实践为基础的"重新讲故事"（restorying）模式。文章指出，故事时间长期是公共图书馆儿童服务的核心项目，暑期阅读与故事时间能吸引大量儿童及其照护者参与，但尽管技术与包容性项目有所变化，故事时间的活动形式本身变化甚少。青年图书馆员常强调该项目对学前读写与入学准备的支持，作者则主张采用更广义的读写视角，让幼儿有机会讲述并重新讲述自己不断成长的世界。这一视角为图书馆员与幼教从业者重新设计儿童读写活动提供了以社区为中心的方向。