儿童执行功能训练：认知训练干预的元分析

一项发表于 SAGE Open 的元分析（N=57）发现，儿童认知训练对执行功能总体有效，总效应量 g=0.23，且对年龄较小儿童的训练效果优于年龄较大儿童。训练收益同时体现在近迁移与远迁移任务上，其中工作记忆的近迁移收益最大，数感与读写能力均从训练中获益。计算机训练效果显著，但仅少数研究使用移动技术；非自适应训练的效应量更大，小组训练与个别训练效果相近，言语反馈对年幼儿童尤为重要。学校是有效的训练场景，而家庭与实验室场景的研究极少。研究者据此主张尽早启动认知训练干预。