班级质量与自闭症学前男孩社交能力之间的关联

一项以色列研究首次考察班级质量是否与自闭症学前男孩的社交能力相关，发现班级情感支持与组织水平越高，男孩在园内被观察和教师报告的社交能力越好，与陌生成人游戏时的投入程度也越高。研究以 43 名自闭症学前男孩为样本，通过观察评估班级质量，园内社交能力采用观察与教师报告，园外则观察其与陌生成人的互动，并控制了症状严重程度。班级质量评估使用 Classroom Assessment Scoring System，自闭症诊断使用 Autism Diagnostic Observation Schedule。结果表明班级环境质量与自闭症男孩的社交技能存在关联，提示提升班级情感支持与组织对自闭症学前儿童社交发展具有直接意义。