多瑙河流域五国学前课程中的跨文化教育比较分析：罗马尼亚、摩尔多瓦、保加利亚、乌克兰与塞尔维亚

一项针对多瑙河流域五国学前课程的比较研究分析了罗马尼亚、摩尔多瓦、保加利亚、乌克兰和塞尔维亚2016–2022年改革期通过的课程文件及相关现行规范，发现五国在宣称的跨文化原则上趋同，但在具体落实方案上存在明显的功能性差异，尤其在语言多样性的处理上。研究采用演绎构建并经归纳修正的六维分析框架进行定性比较，据此提出跨文化性融入学前课程的三种模型。研究指出，当前挑战已不再是原则层面的认可，而是实施能力——教师培训与对弱势机构的支持。该研究首次对五个多瑙河流域体系的学前课程跨文化维度进行系统比较，并明确区分教学规范与结构性政策，为区域比较研究补上了此前较少涉及的学前环节。