通过手偶讲故事活动提升5-6岁儿童语言能力：Idhata State TK的课堂行动研究

一项在Idhata State TK B组开展的课堂行动研究显示，用手偶讲故事能使5-6岁儿童的语言学习完成率从行动前的33%提升至第一轮60%、第二轮87%。研究以15名儿童（8男7女）为对象，采用两轮行动研究，每轮含计划、行动、观察、反思四个阶段，通过观察记录表、教师访谈、田野笔记和文档收集数据。质性结果还表明，儿童在讲故事活动中更自信、参与更主动，更愿意口头表达自己的想法。研究认为，手偶辅助讲故事是改善幼儿语言发展的有效且有趣的策略，为互动式讲述媒介促进有意义语言学习提供了实践证据。