项目式学习（PjBL）如何促进幼儿整体发展：印度尼西亚学前教育实践研究

一项描述性质性研究分析了项目式学习（PjBL）在印度尼西亚学前教育中的实施情况，发现通过主题式、部分式和偶发式三种途径开展 PjBL，能有效提升幼儿的参与度、创造力、独立性与合作能力。研究采用观察、访谈和文献资料收集数据，教师在整个项目实施过程中承担促进者角色。该研究聚焦印尼本地情境，弥补了以往 PjBL 研究偏重一般性应用、较少关注幼儿创造力与合作的空白，并为印尼 Merdeka 课程所强调的主动、合作、情境化学习提供实践依据。对教师而言，PjBL 可作为激发幼儿主动探索、培养 21 世纪技能并回应其发展需求的学习模式。