情绪技能训练对儿童语言与执行功能的影响：一项针对5-9岁儿童的4个月干预研究

一项发表于《Applied Cognitive Psychology》的研究对253名5-9岁儿童实施4个月情绪技能训练，前后测评估情绪理解、词汇、表达性语言及热/冷执行功能。结果显示，训练显著提升了整体情绪理解（尤其是心理化与反思成分）、情绪词汇和特定表达性言语技能；冷执行功能中，计划、推理、注意和灵活性均有改善，且因年龄而异。热执行功能方面，训练减少了年长儿童的外化行为（对立、多动/冲动），但对内化或亲社会行为影响有限。性别效应极小且依赖年龄。研究提示情绪技能训练对儿童认知与情绪发展具有教育应用价值，未来需在多元发展轨迹和教育情境中进一步验证。