文化与族裔多元背景家长如何看待家园合作责任：一项质性研究

一项发表于《Journal of Early Childhood Research》的质性研究访谈了8名学前儿童家长（自我认同为非裔/非洲裔美国人或西语裔/拉丁裔，子女中有接受特殊教育服务者也有未接受者），探讨他们对与学校成员之间家园合作关系的看法、优先事项与偏好。主题分析提炼出三类主要观点：家长在合作中及促进儿童发展方面的角色与责任、学校在支持儿童学习上的合作角色与职责，以及家长认为维系有效关系所必需的特征。家长强调沟通、信任与舒适感在家园合作中的重要性。研究据此讨论了如何实现文化敏感、双向互惠的家园合作，并建议运用反思性实践促进与家长的更深协作。