阿拉伯语家长在家园合作中的声音：一项访谈研究

一项发表于《Multicultural Education Review》的研究访谈了5名来自叙利亚、摩洛哥、埃及、伊拉克和巴勒斯坦地区的阿拉伯语家长，考察其在挪威学校家园合作中的经历与看法。分析提炼出三大主题：对合作的期待、尚未被充分开发的合作潜力，以及应对脆弱感。研究发现，尽管这些家长重视与学校的合作，但他们不确定如何参与其中，感到自身能力未获认可，也不觉得自己是家长群体中有价值、能参与的一员。他们希望家长会议成为更具包容性的场域，并期待学校帮助其与其他家长建立归属感。研究提示园校在设计家园共育机制时，需主动为少数族裔家长搭建参与路径与归属支持。