基于FRDE六大教育维度的学前教育：家长与学前教师视角的比较研究

一项研究从家长与学前教师的视角，考察伊朗学前教育对《教育根本改革文件》（FRDE）六大教育维度的重视程度。FRDE于2011年批准，是伊朗国家教育体系最重要的上游政策文件，确立社会与政治、宗教道德与精神、科学与技术、经济与职业、身体与健康、艺术与审美六个教育维度，目标是建立以伊斯兰知识为基础的综合教育。由于伊朗缺乏统一的国家课程，学前教师拥有较大自主权并实际承担课程规划者角色，家长则通过期望影响子女的教育路径，导致政策文本中的预期课程与教育者、家庭共同塑造的实施课程之间存在明显落差。研究通过比较两类主体的视角，揭示六大维度在学前教育实践中的落实状况，为弥合政策与实施之间的差距提供依据。