跨越文化鸿沟：支持在多元文化中服务移民儿童及其家庭的早期教育工作者

一篇理论综述聚焦马耳他早期教育情境，探讨教师如何应对课堂中日益增多的移民儿童及其家庭。文章梳理了不同族裔养育方式的理论研究，指出部分出于善意的教学策略可能无意中强化针对特定族裔的刻板印象，进而加剧既有的社会差距。作者主张在早期教育中纳入多元文化原则，帮助教师更深入理解多族裔儿童与家庭的多样需求。对园长和教师而言，这意味着家园共育与课程设计需先审视自身文化预设，避免以刻板框架解读移民家庭的养育实践。