俄罗斯家园协同培养学前儿童爱国情感的经验及对我国的启示

北京教育学院学前教育学院与北京市通州区永顺镇中心幼儿园的研究者系统剖析了俄罗斯家园协同培养学前儿童爱国情感的制度保障、目标体系、实践路径与支持机制，并结合我国政策要求探讨本土化转化路径。俄罗斯以1992年《俄罗斯联邦教育法》和1995年《学前教育机构基础条例》明确家庭与幼儿园协同责任，构建“家庭为基础、幼儿园为主导、社区为依托”的共育格局，并形成从家庭归属感、家乡文化认同到国家象征认同的“同心圆”式三层目标体系。圣彼得堡市加里宁区幼儿园的实践显示，小班要求说出父母姓名职业、中班掌握祖辈称谓并表达爱护、大班理解家谱概念并按辈分制作简易家谱；同时通过家庭相册故事会、谢肉节、红场献花、套娃绘制等活动实现生活化渗透，并以分层家长培训和“爱国教育模范家庭奖”维持参与动力。