教师效能感中介职业感知对师幼互动的影响：基于350名中国职前幼儿园教师的双路径模型研究

一项针对中国高校350名大四职前幼儿园教师的问卷研究发现，职业感知显著预测师幼互动能力，教师效能感在其中起部分中介作用，构成连接认知与实践的心理机制。该研究整合社会认知理论与积极心理学，提出职业感知经由教师效能感影响师幼互动的双路径模型，发表于《Early Childhood Education Journal》第54卷第4期。研究还观察到意外的性别差异模式，并发现显著的教育水平效应。研究指出，职前教师教育需将职业感知建构与教师效能感培养深度整合，才能推动理论向高质量实践转化。