印尼学前教育中的家园协作模式：宗教温和教育中的家长与教师角色分工

一项发表于《South African Journal of Childhood Education》2025年第15卷第1期的研究，在印尼南苏拉威西省帕洛波市选取3所学前教育机构、15名教师与15名家长，考察家园协作开展宗教温和教育的模式。研究采用"发现文化主题"模型，分析各领域中的主题、文化焦点、价值观与符号。结果显示，教师承担结构性角色，家长承担文化性角色；双方协作向儿童传递的价值观包括宗教温和、国家认同、非暴力、热爱本土文化与宽容。家长以参与式活动介入学校各项方案，强化了家长的文化责任与教师的结构责任。该模式强调角色分工与家长参与，使学校传递的价值观能在家庭中得到巩固，反之亦然，为家园共育中的价值观教育提供了可操作的协作框架。