基于PROSPER框架的EASP干预对香港国际幼儿园教师幸福感的影响：一项随机对照研究

一项随机对照研究检验了为期2个月、基于PROSPER框架（积极情绪、关系、结果、优势、目的、投入与韧性）的EASP（社会情绪健康与积极心态早期促进）积极心理干预对香港国际幼儿园教师幸福感的效果。83名教师（平均年龄34.44岁，范围19-53岁，女性占95.18%）被随机分为干预组（n=44）与等待名单对照组（n=39），在基线及干预后完成PROSPER幸福感问卷。多变量回归显示干预对整体PROSPER幸福感无显著效应（Wilks' lambda F(7, 56)=1.28，p=0.28，η²=0.14），但单变量分析显示干预在关系、结果、优势与投入四个维度产生显著中等效应（b=0.26至0.45，95% CI [0.04, 0.95]，p=0.02至0.03，η²=0.07至0.08）。研究提示PROSPER框架对支持国际幼儿园教师幸福感具有实用价值，同时需进一步考察文化差异对干预效果的影响。