职前幼儿园教师对幼儿外语习得的态度及对体验式教学路径的看法

一项混合方法研究考察了职前幼儿园教师对幼儿外语教育及“体验式外语习得项目”的态度。量化阶段以“外语教学态度量表”调查264名职前教师，质性阶段对9人进行半结构化访谈。结果显示，60.3%的参与者认为外语教育对专业发展必要，但81.1%认为大学阶段的语言教育不足；态度仅在“必要性”维度上男性显著更积极，年龄与年级无显著差异。质性访谈中，无人本科期间修过“职业英语”课程，普遍感到专业能力不足；参与者主张外语教育应从幼儿园阶段开始，并认为由数字媒体、音乐和动画支持的“体验式”模式能实现持久学习。研究建议在幼儿园教师培养方案中增设领域专属语言课程，并推广体验式教学模块。