变革性教学法与教育公平：教师作为学校与社会变革的中介者

一项质性文献研究分析了教师作为教育与社会变革中介者的角色，指出参与式策略、情境化教学法、包容性实践及对学生知识的重视能促进学习、学生主体性与更民主的教育关系。研究由 António Manuel Domingos Caba 等学者开展，采用文献性、探索性-解释性取向的质性方法，基于教育、教师培训与包容政策相关的科学成果和文献分析。研究聚焦教学实践、包容、知识民主化与社会转型之间的关系，考察学校面对教育不平等、人类多样性与当代社会需求时的挑战。结论认为，以变革性原则为基础的教师行动有助于减少不平等、扩大学习机会并强化学生参与建设更公平社会的程度。