研究分析学前儿童屏幕时间与执行功能、词汇的关系及家长中介作用

一项发表于《Child Care in Practice》的研究分析了学前儿童屏幕时间与执行功能、词汇的关系。样本为133名学前儿童（平均月龄60.33个月，SD=9.04），研究使用自编屏幕习惯问卷、Shape School、Word Span和Wechsler词汇测验测量。屏幕时间符合建议的学前儿童在抑制、工作记忆和表达性词汇上高于每日超过建议1小时的儿童，屏幕时间与这些变量相关且是显著预测因素。年龄是解释执行功能和表达性词汇最主要的变量，家长中介和对屏幕使用问题的看法也影响屏幕时间。研究地点为西班牙。