互动数字学习媒体对学前儿童前阅读技能与识字兴趣的影响：一项准实验研究

一项在印度尼西亚某幼教中心开展的准实验研究显示，互动数字学习媒体能显著提升B组学前儿童的前阅读技能与识字兴趣。研究采用前后测对照组设计，通过目的抽样选取30名儿童，实验组与对照组各15人，使用经验证的信效度观察工具测量两项结果。实验组前阅读技能均分从51.07升至64.00，识字兴趣均分从52.80升至64.87；对照组分别仅从53.20升至55.07、从53.80升至55.07，组间后测差异均达统计显著（p < .001）。实验组两项N-gain分别为0.2908和0.2821，虽均属低增益类别，但增幅大于对照组。研究者据此建议，互动数字学习媒体可作为教师引导下的辅助策略，用于支持儿童前阅读发展与早期识字活动参与。