学前社交情感学习干预的成年期追踪：Head Start随机对照试验21-22岁随访结果

一项针对356名低收入家庭儿童的随机对照试验评估了在Head Start课堂中强化社交情感学习与语言发展支持的效果，随访延伸至21-22岁成年早期。结果显示，干预组在11项成年福祉指标中的7项上显著优于常规实践组，包括品行问题、抑郁症状、孤独感、共情、情感支持、健康天数和整体生活满意度。潜在剖面分析表明，学前干预提高了儿童成年后呈现较高福祉特征的可能性。童年不良经历越多，成年福祉越低，但干预缓冲了不良经历对社会适应的影响。研究认为，在学前阶段强化循证社交情感学习与语言支持，可提升贫困中成长儿童的长期福祉。