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职前教师如何理解执行功能：一项质性研究
What does executive function mean to pre-service teachers?
AI 导读
一项质性研究考察了职前教师对"执行功能"概念的理解。研究以职前教师为对象，通过访谈分析其对执行功能的认知，发现其对这一概念的理解较为有限且多与课堂管理经验挂钩。已有研究显示教师对执行功能的了解程度会影响其教学实践（Gilmore & Cragg, 2014；Keenan et al., 2019），而职前培养阶段的执行功能相关内容仍显不足（Corcoran & O'Flaherty, 2017）。对教师教育者而言，需在师资培养课程中更明确地纳入执行功能及其与学习的关系，帮助未来教师把认知科学概念转化为可用的课堂观察与支持策略。
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