蒙台梭利教学法与幼儿自我调节系统综述

2026年10月25日，一项发表于DOAJ开放获取幼教领域的系统文献综述，考察蒙台梭利教学法与学前儿童自我调节之间的关系。该综述纳入2015—2025年间发表的17篇实证研究，包含定量与定性研究，要求聚焦学前阶段且直接关联蒙台梭利方法与自我调节；文献经Google Scholar检索，并在ScienceDirect、DergiPark、ResearchGate补充检索以扩大范围。综述称，多数研究报告蒙台梭利实践与儿童自我调节改善呈正相关，尤其在认知维度（执行功能与注意控制）和行为维度（独立性、自律）；情绪调节方面也有正向证据，但相关研究数量仍有限。结果差异主要源于研究设计、干预时长与实施情境的不同。综述结论认为，蒙台梭利教学法是支持学前儿童自我调节整体发展的有效教学路径，并提示教师、家长与课程设计者可在早期教育中借鉴蒙台梭利原则。目前事件进展即为该综述发表，尚无后续跟进报道。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。