乌干达难民安置点幼教中心管理委员会领导力研究

2026年11月6日发表的一项英文幼教论文研究，考察乌干达Palorinya难民安置点社区管理幼教中心（ECCE）管理委员会（CMC）的文化历史障碍与领导力能力缺口。研究基于文化历史活动理论，采用解释性序列混合方法：261名CMC成员完成21题领导力前测，另分析6场焦点小组讨论和18次半结构化访谈，对象包括CMC成员、教师与地方当局。结果显示，CMC成员在七个领导力领域的平均得分均低于5分制的3.1分，其中沟通与社区参与、冲突解决两项最弱。质性结果显示，期望与工具之间的矛盾、正式政策角色与习惯性权威结构之间的张力、国家幼教框架与安置点现实之间的错位，以及由流离失所、贫困和创伤塑造的领导身份，共同解释了为何培训之后能力缺口依然存在。研究结论指出，提升难民幼教领域的CMC领导力需要文化扎根、创伤知情且系统层面的干预，以应对资源匮乏、政策错位、性别化权力动态和治理碎片化，并为乌干达幼教政策调整与领导力培养设计提供依据。

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