乌干达难民安置点幼教中心管理委员会的文化历史障碍与领导力能力缺口

一项针对乌干达Palorinya难民安置点社区管理幼教中心的研究发现，中心管理委员会（CMC）成员在七个领导力领域的平均得分均低于5分制的3.1分，其中沟通与社区参与、冲突解决两项最弱。研究基于文化历史活动理论，采用解释性序列混合方法：261名CMC成员完成21题领导力前测，另分析6场焦点小组讨论和18次半结构化访谈（对象包括CMC成员、教师与地方当局）。质性结果显示，期望与工具之间的矛盾、正式政策角色与习惯性权威结构之间的张力、国家幼教框架与安置点现实之间的错位，以及由流离失所、贫困和创伤塑造的领导身份，共同解释了为何培训之后能力缺口依然存在。研究结论指出，提升难民幼教领域的CMC领导力需要文化扎根、创伤知情且系统层面的干预，以应对资源匮乏、政策错位、性别化权力动态和治理碎片化，并为乌干达幼教政策调整与领导力培养设计提供依据。