印尼一幼儿园教师培养幼儿社交情感技能策略研究

2026年10月22日，一项以英文发表的幼教论文报道了在印尼TKIT Ash Shiddiqiyyah Berjan幼儿园开展的描述性质性研究，分析教师培养幼儿社会情感技能的策略。研究涉及两名教师及其所带24名约5至6岁的幼儿园B班儿童，数据于2023年11月20日至25日通过观察儿童学习活动与访谈两名教师采集，并采用技术三角验证。研究识别出四类策略：角色扮演（如“市场买卖”情境活动）、习惯化（排队、记诵圣训、使用“对不起”“请”“谢谢”及合作活动）、爪哇语歌曲Sugeng Enjing传递社会、情感与文化价值，以及轮换座位让儿童接触不同同伴。研究提示教师可将社会情感学习嵌入游戏、日常常规、歌曲与班级管理，而非作为独立活动。结论基于单一机构小样本，作者建议开展多机构、量化或混合方法研究以检验普适性。

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还没有足够的连续观测数据，暂不绘制趋势。