印尼TKIT Ash Shiddiqiyyah Berjan幼儿园教师培养幼儿社会情感技能的质性研究

一项在印尼TKIT Ash Shiddiqiyyah Berjan开展的描述性质性研究，通过观察与访谈两名教师及其所带24名约5-6岁幼儿园B班儿童，识别出教师培养幼儿社会情感技能的四类策略：角色扮演、习惯化、歌曲与课堂座位安排。角色扮演借助“市场买卖”等情境活动让儿童互动交流；习惯化通过排队、记诵圣训、使用“对不起”“请”“谢谢”及合作活动落实；爪哇语歌曲Sugeng Enjing用于传递社会、情感与文化价值；轮换座位则让儿童接触不同同伴。研究数据于2023年11月20日至25日采集，采用技术三角验证。研究提示，教师可将社会情感学习嵌入游戏、日常常规、歌曲与班级管理之中，而非将其作为独立活动；结论基于单一机构的小样本，作者建议开展多机构、量化或混合方法研究以检验其普适性。